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17.阅读课堂方法巧妙

文章来源: 发布时间:2022年07月06日 点击数: 字体:

课上要巧用方法,激发学生的阅读兴趣.要培养学生的阅读兴趣,首先要激发阅读兴趣。低年级学生的好奇心强,对某种事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求,乃至形成爱好,养成习惯。处在学习阅读阶段的低年级儿童文本和自己之间是有距离的,他们尚不能通过自主阅读很好地进入文字描绘的世界里。此时,就需要教师通过创设情境,召唤他们进入文本,达成对语言的理解。

1.故事激趣

儿童启蒙始于故事,故事对儿童有惊人的魅力。根据课文内容讲故事,既能激活学生的思维,又能激起学生的浓厚兴趣。例如教学“歌唱二小放牛郎”这篇课文时,就可以用讲故事方法激发学生的阅读兴趣。上课前让学生观看相关影片,让学生讲讲王二小的故事。孩子们讲的绘声绘色,而下面听的同学听得津津有味,深深被吸引住了,他们再去读课文会对课文更加深刻的理解。

2.直观激趣

低年级学生以直观形象思维为主。对于低年级学生最常用的是用直观的图像或实物一下子抓住他们的视线,点燃他们的好奇心,诱发他们阅读兴趣和强烈的求知欲。教学课文“雪地里的小画家”,我上课前演示了多媒体课件,内容为雪纷纷扬扬地飘落下来,树木,山岗,草地上一片洁白,学生们看到漫天大雪和银装素裹的景象,心中获得了一种心情愉悦的美感,等情景氛围酝酿的差不多了在导入新课内容:“让我们一起看看有哪些小动物来到雪地上作画,请同学们自由朗读课文。”顿时,教师里充满了绘声绘色地读书声,透过他们的读书声,我感到学生此时已被美丽迷人的雪景深深吸引了,陶醉了,孩子们完全进入了课文所描写的情境中,轻松自然的学习了课文。例如学习“黄山奇松”这篇课文,学生们基本上没有去过安徽,更加没有见到过黄山,在课前我用图片出示了黄山的壮丽景象,也出示黄山上姿态万千的奇石,同学们一下子产生了兴趣,大家先说出感想。我再带领他们打开课本,想象情景朗读课文。同学们似乎已经来到黄山见到了奇石,朗读课文时更能体会奇石的千姿百态。


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